КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФСКОГО ФАКУЛЬТЕТА УНИВЕРСИТЕТА ПАВЛА ЙОЗЕФА ШАФАРИКА НА ГОДЫ 2008-2011
ИСТОРИЯ ФИЛОСОФСКОГО ФАКУЛЬТЕТА УНИВЕРСИТЕТА ПАВЛА ЙОЗЕФА ШАФАРИКА
Корни „studia humanitis“ – студия юманитис в Кошице восходят к 1657 году, когда был здесь основан университет „Universitas Cassoviensis“. После учреждения Философского Факультета в городе Прешов в 1959 г. в качестве составной части Университета Павла Йозефа Шафарика и его заделения в состав Прешовского Университета в 1997 г., руководство Университета Павла Йозефа Шафарика сделало решительный шаг в интересах того, чтобы и в городе Кошице снова возник факультет гуманитарного направления. Поэтому 9 июня 2006 предложили на обсуждение Ученому Совету университета документ с названием: Актуализация долгосрочного намерения Университета Павла Йозефа Шафарика в Кошице планированного на 2004 – 2010 гг. В документе единозначно представили позицию руководства университета с целью учредить в Кошице философский факультет.
Возникновению Философского Факультета Университета Павла Йозефа Шафарика (далее в тексте: УПЙШ) в городе Кошице предшествовало создание Института Филологических и Социальных Наук в году 2005 как исследовательского и педагогического центра с общеуниверситетским полем деятельности. Институт развивал свою деятельность главным образом на основании существующего научно-исследовательского и педагогически-психологического потенциала Факультета Публичной Администрации УПЙШ, Кафедры языков УПЙШ, Факультета Естественных Наук УПЙШ, т.е. потенциала, трансформированного в пользу Института Филологических и Социальных Наук УПЙШ.
Аккредитацию получило 30 университетских учебных программ, в том числе 4 бакалавреатских программ обучения одной специальности с возможностью продолжения в магистерских учебных программах; 14 бакалавреатских программ межспециальностного обучения, три докторандские программы (Британские и американские курсы, история философии, социальная психология и психология труда) .
Институт Филологических и Социальных Наук сотрудничал с Факультетом Естественных Наук УПЙШ при подготовке и осуществлении программ межспециальностного обучения тех специализаций, которые обучаются на обеих институтах. Институт разработал все материалы необходимые для аккредитации нового факультета. 13 декабря 2006 Аккредитационная Комиссия Правительства Словацкой Республики высказала свое положительное мнение по отношению возникновения Философского Факультета Университета Павла Йозефа Шафарика. 14 декабря 2006 ректор УПЙШ предъявил предложение в Ученый Совет УПЙШ для утверждения учреждения Философского Факультета Университета Павла Йозефа Шафарика. Ученый Совет утвердил учреждение нового Философского Факультета. Ректор Университета Павла Йозефа Шафарика, – честный профессор, профессор юридических наук Д-р Владимир Бабчак, кандидат наук, – своей учредительной грамотой установил Философский Факультет Университета Павла Йозефа Шафарика, который официально возник 1 января 2007г.
В истории города Кошице почти после 3 столетиях с времен его первого университета (между 1959-1996 гг. Философский Факультет работал в Прешове) снова возник местный Философский Факультет. Университет Павла Йозефа Шафарика таким образом скомплетизировал свою структуру классической университетской модели образования.
Наново созданный факультет начал новую историю своей академической жизни, которую формирует в первую очередь его академическое общество. Кроме высококачественной научной работы новый факультет хочет внести свой вклад и в межфакультетную коммуникацию, общение с руководством Университета Павла Йозефа Шафарика, с менеджментом города Кошице и его институтами, с широкой культурной и научной средой в Словакии, но также за ее границами.
I. Настоящее положение и цели в области процесса образования
Короткая история Философского факультета Университета П. Й. Шафарика в Кошице связана и в области образования с Институтом Филологических и Социальных Наук и с Институтом Гуманитарных Наук Факультета Естественных Наук Университета П. Й. Шафарика. Университет до сих пор получил аккредитацию на 16 межспециальностных учебных программ и 5 учебных программ одной специальности в бакалавреатских программах, 14 программ обучения учителей академических предметов, 4 учебные программы одной специальности в магистерской степени и три докторандские программы.
Намерения на годы 2007-2011
А) Использовать формальные и неформальные возможности для поддержки култивированной, встречной, требовательной и стимулирующей академической среды.
Б) Акцентировать этические размеры педагогической работы.
В) Принимать участие в процессе реформы системы образования в среде изменяющихся индивидуальных общественных приоритетов подготовки специалистов в среде общества знания основанной на творчестве и использовании информационных систем.
Г) Создать персональные, физические и технические условия для высококачественного образования, активно использовать возможности данные операционными программами выписанными правительством Словацкой Республики, особенно Операционной программы – образование.
Д) В рамках комплексной аккредитации показать и защищать обоснованность полученных аккредитаций.
Ж) Сотрудничать с менеджментом и учителями факультетов Университета П. Й. Шафарика при планировании и обеспечении обучения в области просторово-технической и персональной; развивать сотрудничество с Факультетом Естественных Наук Университета П. Й. Шафарика в Кошице при гарантировании и развитии качества меж-дисциплинарного обучения учительства академических предметов.
З) Сотрудничать с Университетской Библиотекой Университета П. Й. Шафарика при обеспечении учебной литературы; поддерживать издание электронических версий учебных текстов.
Й) Поддерживать и поощрять студентов к активной работе в самостоятельной учебе при использовании возможностей приобретения образования.
К) При развитии и повышении качества аккредитированных программ обучения исхродить из обратной связи по отношению учитель-студент и использовать результаты оценки процесса обучения студентами.
Л) Поощрять учителей, чтобы проявили интерес к оценке их работы студентами, к разработке и творческому применению обратной связи полученной от студентов в педагогическом процессе.
М) Создавать человеческие, физические и технические условия для студентов с ограниченными возможностями.
Н) Развивать сотрудничество с университетами Словацкой Республики и также с заграничными университетами, сотрудничать с менеджментом университета при обеспечении мобилиты педагогов и студентов в университеты стран Европейского Союза в рамках программ Сократес/Еразмус.
О) Предлагать студентом лекции известных домашних и заграничных специалистов.
П) Развивать сотрудничество с практикой, предлагать курсы повсежизненного образования в области развития языковой компетентности и жизненных способностей.
II. Настоящее положение и цели в научно исследовательской области
Философский факультет Университета П. Й. Шафарика в Кошице имеет научно исследовательский потенциал, в состав которого входит 9 профессоров, 10 доцентов, 30 старших преподавателей, 10 преподавателей, 2 лектора, 14 научно исследовательских работников, в том числе 16 внутренних и 22 экстерных докторантов. Хорошей исходящей позицией для развития научно исследовательской работы Философского факультета Университета П. Й. Шафарика является международное сотрудничество и решеие проектов АПВВ, ВЕГА, КЕГА, и также билатеральных проектов Европейского Союза между Университетом П. Й. Шафарика в Кошице и Университетом в Гронингене в Голландии.
Намерения на годы 2007-2011
Развитие научно исследовательской работы Философского факультета будет единозначно исполнять основные амбиции Университета П. Й. Шафарика в Кошице – чтобы приобрести статус исследовательского университета. Эта основная стратегичаская задача будет осуществлена при соблюдении следующих важных исходных пунктов и целей научной исследовательской работы:
А) Исходные тезисы:
а) Соблюдать этические принципы научной исследовательской работы.
б) Повышать качество научной исследовательской работы и усилить связь между исследованием и процессом обучения; создать учловия для более интенсивного соединения теоретического исследования и внедрения его результатов в процесс обучения посредством современных дидактических методов и технологии образования, респектируя специфический характер отдельных специальностей и их внутренней связи.
в) Развивать оригинальную, творческую деятельность; повысить конкурентоспособность факультета в национальной и международной научно-исследовательской сфере.
Б) Уважать знание, что современное направление науки имеет два – кажется несовместимые, но на самом деле комплементарные и эквиполентные направления: а) к спецификации; б) к интеграции наук. Речь идет здесь о диалектической связи единичного и общего, в которой необходимо определить господствующий принцип этого отношения ввиду естественного и функционального характера данной отрасли науки (примером может послужить тенденция к специфичности при литературной интерпретации художественного текста и тенденция к универсальности при поиске пересечения множеств между теоретическо-методологическим основанием более конкретных и более абстактных наук.)
– различать уровни специфического и общего, в обеих направлениях познавания; усилить междисциплинарный ток научно-исследовательской работы на факультете;
– повысить качество нашего научного исследования вступлением наших коллег в международные исследовательские группы, и организационные структуры (редакционные коллегии, оппонентские комиссии, членство в международных обществах и органах и так подобно);
– более интенсивно выступать с методологическими и теоретическими инициативами в международных и домашних агентствах (АПВВ, АПВТ, ВЕГА, КЕГА и т. д.);
– развивать исследовательское сотрудничество со специальностями естественных и медицинских наук в Университете П. Й. Шафарика, главным образом в рамках центров передового опыта (психология, текстология, фонетика, общее языкознание, литературная теория, философия, – в том числе аксиология, семиотика, неврофизиология речи, кибернетика, теория информации, теория коммуникации, акустика, компьютерный анализ сигналов и другие);
– доминирующим способом сосредоточиваться на подготовку и публикацию научных статей и репрезентативных монографий в мировых языках;
– Разработать проекты фонетического лаборатория, психологического лаборатория и учебно-воспитательного тренировочного оборудования Института Переводчиков Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика; выработать альгоритм маркетинга для осуществления этого проекта в новом здании факультета.
В) Укреплять эффективность факультета в области его способностей гарантировать все ступни квалификационного роста из собственных источников на фоне передовых исследовательских групп (докторантура, процедура габилитации/процедура на присвоение звания „доцента“, назначение профессоров).
– подготовить условия для качественного гарантирования докторантуры в новых специальностях (литературоведение, словацкий язык, теория и история словацкой литературы, общее языкознание, перспективно и в дальнейших научных отраслях) и продолжительно повышать качество учебы в существующих специальностях (Изучение британской и американской культуры, история философии, социальная психология и психология труда) и для высококачественного гарантирования процедур на присвоение звания доцента и инаугурационных процедур;
– подготовить условия для приобретения права осущетвлять процедуры на присвоение звания доцента и назначение профессоров (в специальностях англистика и американистика, психология, литературоведение, история философии, социальная работа).
Г) Уважать известное противоречие страноведческих и более универсальных дисциплин и их исследовательских тем, что должно быть учтено и при сциентометрических показателях научно-исследовательской работы.
– следить за внутренней эвальвацией отдельных рабочих мест, гарантирующих научное исследование и обучение в надлежащих специальностях конкретного и универсального типа и стимулировать эвальвацию как параллелный процесс;
– повысить качество научного исследования и более интенсивным проникновением в международные и домашние верховные органы научных публикаций и развитием научных господствующих жанров (монографии, научные статьи);
– укреплять качество исследовательской деятельности в целом спектре научной коммуникации (автор, текст, читатель), т.е. и при цитировании и откликах на публикованные статьи.
Е) Повысить долю научных исполнений в общих результатах факультета (при применении международно кодифицированных критериев научной способности в гуманитарных и общественных науках).
– стараться достичь позицию, чтобы научно-исследовательская работа и процесс обучения были в постоянном равном отношении гарантирующем качество и оригинальность образования на факультете.
Ж) Создать условия и свободную академическую среду для квалификационного процесса (защита докторантских диссертаций, габилитационный процесс, процесс назначения профессоров).
З) Поддерживать студенческую научную и художественную деятельность.
Й) Искать возможности применения полученных исследовательских результатов в практике (например при издании новых учебников, разных типов словарей, интерпретации художественных текстов, повышением качества эстетического восприятия художественных артефактов, предложением курсов обучения иностранных языков для повышения языковых компетенций домашних и заграничных студентов); в рамках применения исследовательских результатов в практике защищать умственную собственность авторов.
– Создать условия для более интенсивного продвижения учителей, научных сотрудников и докторантов в словацкие и заграничные научные исполнительные группы ориентирующие на практические результаты исследовательской работы, например и путем повышения языковых знаний.
III. Настоящее положение и цели в материальной области и области инфраструктуры помещений факультета
Настоящее положение
Философский Факультет Университета П. Й. Шафарика использует помещения арендованного здания на Пецваловой улице и частично здания университета на Мойзесовой улице 16 и на Попрадской улице 66.
Главные намерения на годы 2008-2011
А) Поддерживать все деятельности сотрудников, направленные на творчество проектов, грантов и иных дополнительных работ, которые благополучно влияют на экономическую ситуацию факультета и его материально-техническое оснащение.
Б) Следовательно применять принцип разделения дополнительных средств согласно результатам в образовательной и исследовательской работе.
В) Построить эффективную и функциональную структуру педагогических, научных и операционных мест работы университета.
Г) Создать культивированную академическую среду факультета,
Д) Создать условия для более широкого и тщательного использования АИС (академическая информационная система),
Е) Модернизировать техническую оснащенность учебных помещений и доступ студентов к АИС и интернету в просторах факультета,
Ж) Поддерживать целеустремленние инвестиции в софтверовые продукты и e-learning поддержку учебы,
З) Сотрудничать с Университетской Библиотекой Университета П. Й. Шафарика в развитии фонда библиотеки факультета.
IV. Настоящее положение и цели в области международных отношений
Рабочий коллектив Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика в Кошице развивает свое сотрудничество с заграничными университетами в Голландии, Чешской Республике, в Франции (долговременное узкое сотрудничество с Университетом в Гронингене в Голландии при осуществлении 11 двусторонних исследовательских проектов, с Университетом в городе Плзень при осуществлении договора в рамках программы СОКРАТЕС, с Университетом имени Марка Блоха в Страссбурге, который является координатором Национальной программы обучения устного и письменного перевода в университетах Словакии в постградуальной форме образования осуществленной под покровительством Совета Европы). Сотрудники Философского Факультета активно выступают в международных организациях EUPHA (Европейская организация публичного здоровья), UNIPREV (Соединенная организация профилактики), ESSE (Европейская организация изучения английского языка), International Society of Engineering Education, International Society of Phonetic Sciences, работают в международной коммиссии для фонетики и фонологии славянских языков при международном комитете славистов.
Сотрудники Философского Факультета являются членами 15 международных организаций, релевантных для специальностей и исследовательские проекты; они исполняют значительные функции в 4 комитетах международных организаций.
Главные намерения на годы 2008-2011
Цели в области международных отношений исходят из членства Словацкой Республики в Европейском Союзе, что является контекстом ведущим наш факультет к интернационализации во всех областях нашей деятельности:
А) Договорное международное сотрудничество:
– соблюдать и развивать все предыдущие программы осуществленные на кафедрах Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика;
– Основывать новые программы;
– Поддерживать краткосрочные (и реципрочные) лекторские программы, стажировки и научно-исследовательские пребывания за границей.
Б) Внедоговорное сотрудничество:
– развивать международное сотрудничество на уровне кафедр и факультета и на уровне его специализированных рабочих мест в педагогической и научно-исследовательской области;
– Поддерживать активное участие докторантов в международных научных мероприятиях;
– Приглашать зарубежных специалистов на лекции и стажировки к нам.
В) Поддерживать приобретение грантов, дающих возможность на решение существующего дефицита в области финансирования заграничных деловых поездок и стажировок заграничных гостей у нас.
Г) Расширять и укреплять современное и будущее членство Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика в международных научных организациях.
Д) Поддерживать международное сотрудничество применением современных информационных технологий (например посредством лекций через телемосты).
Е) Развивать сотрудничество с внеправительственными организациями при решении потребностей специальных рабочих мест (лаборатории – фонетические и переводческие, библиотеки кафедр языков), напр. British Council, Goethe Institut, Institute Francais.
Ж) Создать условия и публиковать возможности факультета принимать заграничных студентов.
З) Обратить внимание на студентов словакистики за рубежом и сорганизовать для них соответсвующие формы академической коммуникации.
АНАЛИЗ SWOT – образование
(анализ сильных и слабых сторон, возможностей и угроз)
Сильные стороны
– богатое предложение программ обучения,
– успех в приобретении аккредитации является хорошим показателем персональных потенциалов факультета в педагогической и научной области,
– хорошая мотивация,
– сильный интерес к изучению учебных программ одной специальности,
– предложение межфакультетных программ обучения (значительный вклад в системное использование возможностей университета),
– открытие дальнейшей аттрактивной программы обучения с направлением на устной и письменный перевод,
– текущий процесс внедрения академической информационной системы в жизнь факультета (предпосылка создания системы и порядка).
Слабые стороны
– разный уровень знания и использования Академической Информационной Системы – АИС (из за недостаточного опыта или непонимания),
– персонально-просторовая разделенность,
– отсутствие „собственного дома“ не только для обучения, но и для конструктивно работающего деканата, что особенно важно для работы учебного отдела,
– трудности при персональном обеспечении учебных программ планированного обучения
– трудности в соблюдении правил, заявлений и сроков полнения.
Возможности – соблюдать главные рекомендации и принципы в области университетского образования формулированные в Болоньской декларации европейских министров образования о европейском просторе университетского образования,
– в процессе акредитации и реакредитации применять предыдущие опыты, при создании новых учебных программ учитывать потребности создать возможности для самостоятельной индивидуальной учебы, для самостоятельной активной работы студентов с домашней и зарубежной, книжной и журнальной научной литературой,
– использовать специальный и художественный потенциал факультета для того, чтобы учеба на факультете была высоко компетентной, профессиональной, приятной и воодушевляющей,
– создать возможности на брейнсторминг,
– использовать стимулы учителей и студентов факультета,
– поддерживать и поощрять мобилиту студентов и учителей,
– создавать возможности и финансовые ресурсы для включения специалистов Словацкой Академии Наук и практики в процесс образования,
– побудить студентов к студенческой научной и художественной деятельности, создать для них возможности для презентации своих профессиональных и художественных результатов,
– поддерживать возникновение акредитированных курсов дальнейшего и повсежизненного образования.
– Создать персоналные и материально-организационные условия и возможности для подготовки и реализации специальной. педагогическо-психологической и педагогической практики студентов учительства академических предметов в магистерских программах учебы,
– Развивать сотрудничество с практикой напр. предложением возможных деятельностей философского факультета,
– Ежегодно создавать условия для студентов на их оценку учебного процесса,
– Поддерживать и этический размер учебы на факультете и академической жизни в общем,
– Основать функциональную систему прав и обязанностей университетских педагогов и студентов,
– Повысить качество работы учебного отдела с использованием предыдущего опыта и стимулов учителей и студентов факультета,
– Профессионализировать процесс составления расписания занятий,
– Гарантировать безотказную работу компьютерной сети и АИС,
– Поддерживать и оценивать компетентную педагогическую работу университетских педагогов (напр. призом декана за педагогическую работу и т.п.)
Угрозы
– медленный темп решения потребностей факультета по помещениям,
– недостаток финвансовых средств для необходимого персонального возведения кафедр и связанная перегрузка учителей ограничивающая высоко качественную продолжительную научно-исследовательскую работу.
Стратегия SO (использование сильных сторон для получения конкуррентной выгоды)– сотрудничество с практикой,
– предлагать курсы дальнейшего повсежизненного образования с сертификатом
Стратегия WO (преодоление слабых сторон применением возможностей)
– последовательное использование критериев кредитночасов в развитии отдельных кафедр.
Стратегия ST (использование сильных сторон в борьбе против угрозам)
– системная работа при подготовке будущих помещений факультета.
Стратегия WT (минимализация издержек и преодоление угроз)
– личная ответственность заведующих кафедрами и учителей за несоблюдение рабочих обязанностей и законодательных норм.
Анализ СВОТ – научно-исследовательская деятельность и докторантское образование
Сильные стороны– центр передового опыта KISH (Košice institute for society and health) – Кошицкий институт общества и здоровья
– связь науки и образования на всех 3 степенях
– значительные публикационные и научные результаты факультета как целого,
– высокая успешность по грантам в рамках СР,
– повышенный интерес выпускников магистерской программы к докторантскому обучению,
– возрастающая успешность докторантского обучения.
Слабые стороны– неравновешенность кафедр в вовлечении в заграничную научную кооперацию,
– тематически широко поставленное и организационно неединая исследовательская работа,
– качественно несбалансированные результаты научного исследования,
– низкая ступень междисциплинарноного характера исследовательской работы,
– недостаток научных журналов как источников,
– несуществующая техническая и приборная инфраструктура научного базиса,
– недостаточная презентация научных результатов в признанных профессиональных научных журналах,
– низкое количество реакций на научную работу в профессиональных научных журналах.
Возможности– основание второго центра передового опыта в области филологического изучения,
– вступление в международные и домашние (АПВВ) грантовые научные проекты,
– создание междисциплинарноного научного исследования.
Угрозы– понижение финансовых средств на основное исследование,
– слабая мотивирующая политика финансовой оценки интерных докторантов.
Стратегия SO (использование сильных сторон для получения конкурентной выгоды)– сотрудничество при создании высококачественных проектов с проектовым менеджментом Университета Павла Йозефа Шафарика,
– стабилизировать лучших выпускников докторантской программы,
– повысить долю докторантов на решении научно-исследовательских проектов и поддерживать их публикации,
– организовать международные научные конференции с значительной кооперацией Института Переводчиков Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика.
Стратегия WO (преодоление слабых сторон применением возможностей)– Интенсивно строить инфраструктуру оборудования (лаборатории фонетики, устного перевода, психологии) для повышения качества научного исследования и процесса образования,
– Строить источники научной информации,
– Поддерживать возникновение центров передового опыта в качестве способа концентрации исследования.
Стратегия ST (использование сильных сторон в борьбе против угрозам)-стабилизировать лучших работников их мотивацией,
– повысить независимость научного исследования от государственной дотации.
Стратегия WT (минимализация издержек и преодоление угроз)– включение в 7 рамочную программу и выразительное внедрение программы АПВВ (агентство для поддержки исследования и развития).
SWOT – международные отношения
Сильные стороны
– опытный и ерудированный научно-исследовательский и педагогический персонал с многогранным международным базисом,
– существующие многочисленные и продуктивные междунароодные отношения, договоры и контакты,
– доброжелательная атмосфера для нового факультета и его привлекательность в научном и педагогическом обществе в международном, народном и университетном контексте.
Слабые стороны– короткая история факультета и следующие из нее ограничения полноценного включения в медждународные договорные отношения в педагогической и научно-исследовательской области,
– временно ограниченное портфолио предложения учебных специальностей, которые бы могли стать привлекательными для наших зарубежных партнеров.
Возможности
– координация стремлений изнутри с возможностями существующими на зарубежных рабочих местах.
Угрозы
– понижающийся уровень финансовых средств для осуществления существующих международных договоров в рамках отдельных программ.
Стратегия SO (использование сильных сторон для получения конкурентной выгоды)– учредить международные научно-исследовательские коллективы,
– укрепление теоретически-методологического базиса исследовательской работы на факультете.
Стратегия WO (преодоление слабых сторон применением возможностей)Создать условия для основания учебных специальностей, которые бы повысили привлекательность учебы на факультете.
Стратегия ST (использование сильных сторон в борьбе против угрозам)
– основать учебную программу – изучение словацкого языка, как иностранного для заграничных студентов, учителей, научных сотрудников, деятелей в области культуры и для переводчиков с направлением на славистику и словакистику.
Стратегия WT (минимализация издержек и преодоление угроз)
– включение в работу в области повсежизненного образования на домашнем и международном уровне.
АНАЛИЗ SWOT – инфраструктура материального обеспечения и
обеспечения нужными сооружениями
Сильные стороны
– оптическая сеть,
– электроническая система охраны безопасности зданий,
– возможность дефиниции и определения правил по отношению к возникновению факультета,
– высокая мера кооперации и понимания менеджмента на уровне факультета и Университета П. Й. Шафарика.
Слабые стороны– просторовая раздробленность факультета,
– использование помещений не входящих в собственность Университета П. Й. Шафарика,
– отсутствие доступа студентов к интернету в просторах факультета,
– недостаточное материально-техническое оборудование мест работы факультета,
– Аварийная ситуация помещений для умывания в здании на Пецваловей улице.
Возможности
– существующие вызовы на предложение проектов в рамках научно-исследовательской и педагогической работы,
– возможность выбора сотрудников в надлежащие рабочие позиции.
Угрозы
– недостаток ресурсов для стабилизации сотрудников на факультете,
– Возможное повышение количества научно-педагогических работников над рамки и финансовые возможности факультета.
Стратегия SO (использование сильных сторон для получения конкурентной выгоды)– реагирование на вызовы дачи проектов также в области мимо образования и научно-исследовательской деятельности,
– включение в существующую систему предложения повсежизненного образования или создать самостоятельное предложение.
Стратегия ST
Определение эффективно действующих внутренних правил факультета.
Стратегия WO (преодоление слабых сторон применением возможностей)
– Сотрудничество при эффективной реконструкции будущих просторов факультета,
– разделение дотации согласно результатам в учебной и научно исследовательской работе, применение иных ресурсов финансирования,
– помещение свободно доступных компьютеров (киосков) включенных в интернет для студентов,
– оборудование мест работы и учебных помещений, аудиторий,
– реконструкция помещений для умывания.
Стратегия WT (минимализация издержек и преодоление угроз)
– применение возможности создания фонда заработной платы из нескольких ресурсов,
– создание работающей и эффективной организационной структуры факультета.
Развитие университета П. Й. Шафарика с точки зрения
Философского Факультета Университета П. Й. Шафарика
– создать условия для равномерного и качественного развития всех факультетов как необходимая предпосылка осуществления стратегической цели университета стать университетом научно-исследовательского характера,
– подготовление расписания занятий на уровне университета,
– Менеджмент использования аудиторий и остальных помещений отдельных факультетов из позиции университета,
– Ввиду повышения мотивации последовательно применять принципы разделения дотационных средств согласно результатам в научной и педагогической работе,
– создать нормы для использования фонда развития,
– осуществлять постановления закона о словацком языке в качестве государственного языка в преградуальной подготовке студентов учебных программ учительства академических предметов.
Кошице, 26 ноября 2007 г.
|
Доцент Павол Толт, кандидат наук |
Профессор Д-р. Ян Гбур, кандидат наук |
